在2009届毕业班工作研讨会上的讲话
自从去年以来，平和县教育工作在县委县政府高度重视下，在办学条件方面开展了“校园整洁专项行动”，使得全县大部分校舍的育人环境得到显著的改善;在抓教育质量方面，教工委、教育局出台了“抓三风 强管理 提质量”竞赛活动，并对竞赛结果进行量化，撤免了部分未达标的中学校长和分管教学的学校领导，2008年林忠书记又很深刻地提出“向课堂四十分钟要质量”的号召，市教育局、县教工委又在今年八月份出台了“局长校长进课堂”活动月的文件，县委书记、县教工委书记林群明、戴副县长、县教育局陈局长、叶主任、游副局长、黄股长、进修学校教研室领导、镇主要领导纷纷下学校进课堂听课、看课、巡课，全县上上下下形成了大谈教育、大抓教育的浓厚氛围。本学期来，就有林群明常委、戴鹏飞副县长、教育局陈耀灯局长、游副局长、叶股长、安厚镇蔡镇长等各级领导多次莅临我校检查指导工作，九月份“平和县第二届小学优秀青年教师综合科目评选活动”在我中心小学举行，这些都是上级对我校教育工作的肯定和鞭策，必将激励我们更扎实地开展工作，取得更优秀的成绩。
教育教学质量是学校工作的核心，是学校教育的生命线。教育教学质量管理工作重在落到实处，难在持之以恒，贵在开拓创新。今天，我们齐聚一堂，在这里召开“2009届毕业班工作研讨会”，共商教育大计。刚才，赖国毅主任就本届上学期期末统一测试成绩做了分析，目的就是清家底、明目标、促发展;赖林坤、张镇义分别代表语文、数学学科做了很好的经验交流，使大家受益匪浅;张益平副校长通报了2008届毕业班学校、教师表彰情况，并组织大家学习讨论了《安厚中心小学08-09(上)毕业班及县级以上抽考年级奖惩方案》，这份方案在原有的基础上集思广益，以“人文、科学、合理、适度”为原则进行了修订，目的是激励先进、鞭策后进，促进学校教育的均衡发展，我认为很好，希望大家认真领会、组织学习。我始终相信：我们的态度决定我们的高度，我们的管理决定着我们的成败，我们的思路决定着我们的出路!
现在，我就下阶段毕业班工作强调几点意见：
一、准确把握形势，明确目标责任，增强自信心是提高教育质量的前提。
在县委、县政府、教工委的正确领导下，在大家同心同德、奋力拼搏的努力下，我校的教育事业自去年12月2日全县召开“抓三风 强管理 提质量”竞赛活动动员大会和今年林忠书记提出的“向课堂40分钟要质量”以及全市开展的“局长校长进课堂”活动月以来，取得了新的发展，学校的“软”“硬”件建设得到了良好的发展。硬件方面：在上级的直接关心下，在各位校长的积极奔呼下，各校的育人环境旧貌换新颜，并还在进一步改善，这学期大坑小学的大门建成了、校本部的的围墙基本竣工了、岐山小学的新教学楼即将竣工、向文小学的围墙及大门也在紧锣密鼓地修建……教学质量方面我们也在稳步上升：就拿本届毕业班上学年来讲，语文学科上学期中心校总平均分为72.46，优生率38.7%，及格率84.3%，综合比84.1，总得分77.27;下学期总平均分73.14(+0.68)，优生率42.44%(+3.74)，及格率85.8%(+1.5)，综合比84.65(+0.55)，总得分78.35(+1.08)。数学学科上学期中心校总平均分为61.67，优生率24.3%，及格率62.7%，综合比62.6，总得分58.62;下学期总平均分64.91(+3.24)，优生率31.08%(+6.78)，及格率67%(+4.3)，综合比66.23(+3.63)，总得分62.61(+3.99)。从上面的数据看，下学期比上学期的各种分值都有不同程度的提高。
但是，随着全县教育的发展，县委县政府和全县全镇人民对教育工作提出了更高的要求，我们的学校管理、常规管理、教学质量离“办人民满意的教育”的目标还有一定距离。今年是我校教学质量年，县里又将国强、五寨、安厚、大溪、崎岭、芦溪、长乐、秀峰等学校拉到了一个平台上竞赛，我们如何向关心学校发展的各级领导和社会各界群众、以及关注学校质量的家长交出一份满意的答卷。这是我们必须面对的，也是我们必须回答的。答案就是：我们只能成功，不准失败!在激烈的竞争面前，我们一点都输不起!我们本届毕业班的成功，将有着举足轻重的作用，本届六年级的成功在学校发展史上也将产生深远的影响。因此，为更好地适应新的形势发展要求，努力提高教学质量已经成为我校重中之重的头等大事。各校领导要加强学校管理，努力提高管理水平是提高教学质量和办学水平的基本保证，大家要做到林群明书记提出的“向管理要稳定，向管理要质量，向管理要发展”，扎实推进学校的各项工作。大家要认清形势，进一步增强向课堂要质量，向稳定要成绩，向家长、家庭教育要成绩，向学困生要成绩的意识，将思想高度统一到提高教育教学质量中来，切切实实、踏踏实实、扎扎实实做好本职工作，致力提高本班本学科质量。毕业班工作事关学校发展大局,是我们全校干部教师共同的责任,更是我们毕业班教师义不容辞的职责。俗话说，人心齐，泰山移。我想，只要我们全校上下目标明确,齐抓共管,形成合力，打好总体仗，牢固树立一盘棋思想，克服我们师资不足、底子薄弱等方面的种种圈囿和重重困难，就会功到自然成。
二、强化管理，落实“向课堂分钟要质量”是提高教学质量的基本保障
这一学期，开展“局长校长进课堂”活动以来，我们班子领导将主要精力放在了课堂教学研究。本学期来，通过请进来送出去、同堂异构教研、公开课观摩以及近阶段来的校本教研、随堂听课等活动领导与教师面对面研讨，教师与领导零距离接触，提高教师教师素质，促进教师专业成长，在一定程度上缩短了教师之间的差距。
在深入学校、深入课堂的同时，也发现了一些问题。学校管理方面存在的主要问题是：1、对教师的常规工作日常管理有所松懈，存在上课铃声响后，教师还不能及时进入课室，学生听到铃声才要去小便、还在操场吵闹嬉戏;2、个别学校对早读、写字课认识不到位，教师对早读写字课没有好好利用时间，对学生放任自由;3、对教师挪课的现象还存在，对综合科目不够重视，学校该有的口令声、整队声、哨声、歌声荡然无存，功课表成了应对检查的摆设，学生的综合素质得不到应有的提高;4、学校的卫生还不够彻底，纸屑、包装纸、包装袋随处可见，学校成了垃圾场，个别学校尚有猪、狗等动物、家畜进入，学生安全得不到保证;5、对教师不到校情况马虎敷衍包庇，签到请人代签，失去了管理作用;6、校本教研水平不高，甚至个别学校没有开展。教师方面：1、教师的教案没有随身带，教师穿拖鞋、衣冠不整现象尚存在;2、教师存在上无准备之课，精神萎靡不振，上起课来在“散打”，眼睛只盯教案、课本，身子40分钟只立于讲台前;3、解读教材不透彻，教学目标不明确，没有根据班级学生实际，照本宣科，念过就算完成教学任务，没有了课堂该有的实效性;4、教师课堂驾驭能力不强，组织纪律不过关，低年级学生吵闹、开小差、不听课的多;5、教师授课仍然满堂灌，课堂气氛沉闷，学生的潜能得不到挖掘，个性得不到张扬。面对以上诸多普遍问题，大家已经在中心校督查及日常的管理中要不断整改，以此塑造我们的形象，提升我们学校的品味。这次的听课督查中，我们毕业班的教学状况总体上还是不错的，教师的精神状况还是饱满的。良好的状态是我们的前提，我们这一届毕业班共有学生902名，分布在20所学校24个班级里，教师是各校精挑细选的，是从全中心校265名教师中遴选出来的，48位毕业班教师面对902名学生，任重而道远，因此，希望大家在课堂教学中好好珍惜有限的早读课堂、写字课堂、常规课40分钟课堂以及第二课堂，做到课课精彩，课课丰满，课课有效率，不上无备之课，科学精巧设置作业，并及时评价反馈。毕业班教师要清楚距离6月13日仅有150天，激发学生跟时间赛跑，这需要教师以身作则，做学生的表率，给学生制定时间表，激发学习的积极性和主动性，培养学生爱学、好学的良好习惯，时时注意学生心理动向，关注学生的一举一动，将青春期的躁动引向学习中来。做到关心每一位学生的生活，关注每一位学生的学习，关爱每一位学生的进步。
三、讲究策略，强化训练是提高教学质量的制胜法宝
毕业班工作是一个系统工程。所以我们必须有新的思路和策略。
1、有一句谚语“分分分，学生的命根，考考考，教师的法宝”，这话基本是贬义，但不无道理啊，考试检测是提高学生分数质量的最好途径，但我们要细化，命题关、监考关、阅卷关、分析关，关关重要，哪一关没做好，其效果都会大不一样。另外希望每一个毕业班学生能有作业、考卷错题笔记，这个应成为毕业班学习中最重要的的一个方法和习惯。错误被记录下来，以后就不致重犯。更重要的是，错题集上的题目是学生薄弱方面的反映，通过分析错题原因，可使复习更完善，知识掌握更牢固。许多老师在批阅试卷时都发现，高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在基础试题上，每次考试因审题错误、粗心大意、答题不严密，解题不规范，答非所问等原因而失去的分数有几十分之多。而通过错题笔记进行反复巩固，可使这方面的得分率大幅度提高。2、分层次教学，抓两头促中间。加强学困生辅导工作是快速提高分数的重要环节。3、平时要抓好知识点的课课过关，单元过关，教师应各课、各单元的知识要点、知识难点和班级学生实际自编课课练习题，精讲多练，讲练紧密结合，把困惑点消灭在平时学习中。在训练的组织安排上，我们注意把握以下“三度”：
A、控制强度，不要影响学生其他科的学习时间。 B、保证频度，堂堂有练习，天天有作业，问题堂堂清，作业天天清。 C、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在中、下学生的提高上。要做到每练必批，每练必评。 从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”。我崇尚一个理念：常规+细节+过程=奇迹。
2、做个有思路有智慧的毕业班教师，个个都是命卷高手。 “只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”才能真正提高学生的学习效率。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里：题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。为此，我提出加强教师的命题能力的培养，各学科教师要多掌握资料，时刻关注毕业考改革的走向、关注教研动态，广泛收集其他学校信息，学会编制筛选高质量的习题。其次，紧密家校联系，营造全社会都来关心教育，让家长更加关注孩子的健康成长，家校联手共育共赢。
毕业班的老师意味着追求、使命、奉献和智慧。老师们，学校把毕业班这副重担交给我们各位，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长和上级组织对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再立新功。只要我们定位准，管理实，过程优，信心足，教学勤，方法好，毕业考必胜。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。老师们，六年辛苦耕耘，为求一朝闻达。面对全县基础教育教学的激烈竞争，我们拿出百倍的勇气和信心，精诚团结，全力以赴，眼睛瞪大、耳朵竖起、头脑灵活、动作敏捷，一定能再铸辉煌!
2008年11月2日星期日
